校園通訊93年11月16日

　　主任首將軍、部主任洪教授、各級重要幹部、各位老師、各位同學，以及官兵弟兄：

　　本人在十月份與在校同學暨代表，前往參加曾經擔任本校15年校友基金會董事長，丁學長善理先生的追思禮拜，學校方面致贈校旗一面。追思禮拜過程中，我與校友會會長及前校長胡家麒將軍、前聯訓部主任郭將軍，共同為丁董事長善理先生骨罈覆蓋校旗。今天先將這段有意義而且發人深省的實況呈現，供大家憑弔後，再做今天主題的報告。

　　今天「頭家」系列報告要談的主題是「快意人生」。看完一位黃埔先賢走完一生的過程，身為黃埔後生的我們，多少會有感傷。黃埔已經過了八十個年頭，要仔細感受一下，是誰真心關心黃埔？我們培育國軍的頭家－領袖人才，應該具備何等的條件？讀書是求學的基本功夫，要如何有趣的體認讀書呢?因此，今天「
快意人生」的主題中涵蓋的三個子題。

誰關心黃埔

　　首先要談的是：「誰關心我們黃埔？」是為了政治目的？是為了沽名釣譽？還是真正關注我們每一位黃埔人人生旅圖上的發展？於民國七十八年校友基金會成立，宗旨是籌募回饋母校及校友活動的經費，第一屆董事長，就是我們三十期的丁善理學長。基金會做了哪些事？包含贊助母校教育設施、學術研究提昇學校教育水準，同時為了表彰我們優秀教師和傑出校友，設置了獎學金鼓勵大家敦品勤學。每年約十二萬到十八萬元不等金額作為獎助績優學生；民國七十九年間提供一架演奏鋼琴，金額九十八萬元；民國八十年，有鑑於學生軍樂隊苦無經費來源，基金會立即捐贈整組樂器，價值一百萬圓；民國八十二年提供本校醫護所救護車乙輛，一直使用到現在；民國八十四年捐贈圖書館藏書一批；民國八十八年校部簡報室冷氣機更新，軍訓部教育訓練器材設備添購，提供金額一百萬元；民國九十三年，新建的綜合活動中心旁立了一個刻著「親愛精誠」校訓的大勒石，加上現在中正堂所使用的音響設備，共一百二十五萬元，也是校友會捐贈。剛才有一張丁董事長站在這個地方與大家講話的影像，顯現基金會改善中正堂音響設備的成效。這一切說明了惟有基金會真正的關心黃埔，而付諸了實際的行動。明年初，基金會要支援五十萬，提供二十位同學到美國四所軍事院校遊學二週，更是丁董事長的構思與推動；相信同學們能夠實際體認到他的關愛。

　　本校的教育定位為「領袖人才」的教育。領袖人才要有大格局，格局決定一個人將來的成就。什麼是格局？舉例說：日月潭裡面有大草魚，石門水庫也有大頭鰱，都是淡水的大魚。但是，「鯨」有多大？望頭不見尾、望尾不見頭，淡水魚根本無法與之相提並論！因為湖泊的格局無法與大海相比，只有太平洋、大西洋這樣的大海格局，才能孕育出「鯨」這樣大的水中生物。格局是我們做一個領袖人才非常重要的特質。格局不是與生俱來的，是要經過歷練而內化為「膽識」，「膽識」則要由「見識」和「知識」中得來。求得「知識」要讀萬卷書，求得「見識」要行萬里路。基金會提供五十萬遊學基金，即是讓同學有機會去「行萬里路
」，增長「見識」，意義在此。

　　在丁董事長的追思禮拜儀式上，我代表學校，呈獻丁董事長一面校旗覆蓋在他骨罈上。年初時我與政治作戰校長于中將拜見孫元良上將，也代表學校呈獻他一面校旗。校長代表學校呈獻校旗是有特殊意義的。這面校旗伴隨著中華民國犧牲了多少護衛國家的黃埔忠魂，成就了多少功業！上將軍摸到校旗的一剎那，非常激動的說：「這是青天白日旗」！上將軍曾是國立法政大學學生，當年有感於國難，毅然加入了黃埔第一期
，歷經東征、北伐，再到日本去研習砲兵，民國二十一年在上海的中日戰役中，他領導一個步兵旅，擊敗了日本第二十四混成旅。所謂混成旅，除了有步兵外，還有戰車！再加上砲兵，戰力相當於現在的裝甲旅。一個步兵旅如何能擊敗一個裝甲旅？這是中國第一次擊敗了日軍，建立了「日本也可以被打敗」的民族自信心
。上將軍因為這場戰役獲頒勳章，晉升師長。民國二十六年上海中日戰役他再率領二十八師堅守陣地，上將軍所屬的謝晉元副團長，帶領八百位壯士，死守四行倉庫。因這次戰役，晉升了軍長。民國三十三年對日抗戰已打了七年，日軍因久攻不下，所以派遣一支精銳部隊，從貴州進軍重慶，那時孫上將軍率領了先頭部隊九百人，大部隊以徒步行軍方式出發增援，在貴州獨山擊潰日軍，使敵人無法從貴州到達重慶。這一役鞏固了貴州，也卻確保了重慶的安全，日軍因此開始節節敗退。這一役，他獲頒國家最高榮譽青天白日勳章。

　　拜見之時，他親口期許我們黃埔子弟三件事，第一：「黃埔建軍東征、北伐統一了中國。」這樣偉大的事蹟彰顯了『以少勝多、以寡擊眾』的黃埔精神。第二：「拿破崙和希特勒這兩位都曾侵略俄國，在歷史上的圖像，是光鮮亮麗的，可是他們失敗之時，卻是非常狼狽！日本皇軍當初侵略中國，失敗之後，跪地乞討
，同樣狼狽。」這裡所顯示的意義是：『堅持正義必然能夠獲得最後的勝利』。第三點，期勉黃埔學子應該「具備有儒將的條件與風範，要研習現代科技。」一位一百零一歲的老人聲如洪鐘的每句話，都像打在我心頭上的暮鼓晨鐘。百歲的黃埔人瑞，一生功業，他的「快意人生」仍在激盪；盎然的領袖氣質，仰之彌高。我深刻感受他對黃埔弟子期許，指出黃埔學子努力的方向，培養「儒將的條件與風範」。

　　何謂儒將？儒將應該是「有學問而且兼具修養，從而指揮作戰之領導者」，其實就是所謂的「領袖人才
」。從歷史上舉例：「岳飛」是位詩人、常勝將軍及書法家。各位看一看他名留千古書法「還我河山」的字跡，以及「滿江紅」的文采。曾國藩是個儒將，他平定太平天國以文人被封武侯。「左宗堂」「身無半畝，心憂天下；讀破萬卷，神交古人。」平定了太平天國外，又以六十五歲之尊率湘軍六萬人收復了六分之一的國土－新疆。邱清泉是黃埔二期畢業，到德國大學去深造，也參加了東征北伐以及抗戰，最後在戡亂時於徐蚌會場拔槍自戕，那時候他才四十八歲，死後追封上將。他的詩集中有一段：「歲暮克崑崙，旌旗凍不翻，雲開交趾地，氣奪太和魂。烽火連山樹，刀光照彈痕，但憑鐵和血，胡虜安足論！」這是一種豪情。每一個儒將都有他自己的風格，我們歷史上的儒將難以計數，都可作為我們學習的典範。

　　其次的子題是「再…由頭家說起」：記得到校第一次講話，第一個子題就是「由頭家說起」。那時在第四節課常有同學說：「老師，我要離開了，我要到餐廳打飯菜。」老師這堂課還能繼續嗎？軍人要有勤勞儉樸的精神，無可厚非，但是在讀書寶貴的青春裡，如果荒廢的話，是浪費青春，非常可惜！所以，我要求這樣的勞務要煩請勤務營的弟兄擔任。當時勤務營某幹部因為要執行校長交辦的任務，弟兄大概慢了一點，他心一急，就將碗丟擲過去，yy成不當管教的事實。學校近期亦發生畢業學生擔任教育班長，帶領入伍生發生管教不當的舉動，這個人已經接受了處分，但是很詫異的是，學校要求改善管教多年，為什麼相同的事情仍然會發生？那就是我們教育有問題！為此，我曾經把「頭家」的涵義與大家解釋，「頭家」比較文雅一點的俗稱是：「帶頭的、指揮者、老闆、主導人、領導人、領袖人才」。我們中國人有一句話常說：「寧為雞頭
，不為牛後。」大家想當「頭家」，事實上，「老闆很多，能夠當領袖的很少」。領袖人物應該能控制情緒
，而不被情緒所控制。他要主導事物，而不被事物所主導。他要能夠激勵僚屬，而不是要求人家順從。這位幹部以最不用頭腦的方式解決問題，算不上是領袖的風格；在教育過程中，大家要多加體認的。

　　近期接到來信寫道：「很多長官都說為什麼學生有事情不先跟連隊反映，而是直接跟校長反映，的確，為什麼呢？站在學生的立場，當面跟長官反映事情會感覺到有壓力，又會給長官不好的印象，讓長官認為你是在批評他，甚至可能直接就被修理一頓。很多事情反映給連上長官或各級長官，處理事情的效率都不是很好，所以學生們每次就都反映給校長，或許覺得這樣比較容易獲得重視。建議各營營長及連長都能公佈他們的電子信箱，讓學生以後有事情可以先寄信給自己連隊上的長官，或者實習連部也可以，這樣可減輕校長負擔及使得學生跟營、連的長官有更好的溝通管道。」

　　這封信反映的問題很好。校長的信箱每一位同學都知道，這樣的一個措施，是讓所有的官兵弟兄以及同學也一個上可通天的管道，有什麼疾苦反映，會提供滿意的解決。用意是要直接解決問題，各級幹部不要以為寫信給校長，就是越級報告。孫上將勉勵我們研習現代科技，用EMAIL、傳真、打電話或是寫信反映問題
，都是現代傳訊的一環，大家都應該以這種想法，不要有「家醜不可外揚」的老觀念。我們要用集體的智慧來解決問題。期勉所有的幹部，只要有光明正大的胸懷，就不會在意告狀。若是有人醜化學校，我只問：「
是不是實情？」要說清楚。學校所有的措施都會記錄在校史上。希望大家多瞭解EMAIL的反映功能，要知道學校很多事情，須要大家監督、改進，學校才會進步。記住，我們都在寫歷史。

　　領袖特質應有其均衡性，均衡性是須要培養的，具體的內涵包括性格、能力、學識、及體格等方面的平衡發展。首先強調性格上的修養；孫子說：「主不可以怒而興師，將不可以慍而致戰」，道理很簡單，就是做一位領導人，不可任性。第二是能力上的培養，一個現代化的軍官應該具備什麼能力？第三是學識上的均衡發展，若是只取專業，專業以外呢？前幾年知名的大學發生女碩士生製造王水殺人毀屍滅跡的罪案，專業而有高學歷有什麼用呢？

　　因此，領袖人才的器識在性格上要具有：

• 「忠誠、勇氣、正直、無私」的道德勇氣；
• 頂天立地的價值觀：國家、責任、道德、倫理；
• 光明磊落的胸襟氣度，理性的處事態度；
• 瞭解並勇於面對自己個性的缺失，要謀求克制，彌補而非掩飾；
• 遵守法令規章，抑制個人好惡。

     ◎ 能力的培養則要注意：

• 協調溝通的能力 – 做正確的事；
• 管理推動的能力 – 把事做好；
• 指揮部隊的能力 – 領導；
• 參謀作業的能力 – 計畫；
• 擔任教官的能力 – 表達；
• 瞭解基層的能力 – 務實。

     ◎ 學識均衡發展要著重：

• 常識廣泛，瞭解時代走向；
• 軍事科技與後勤知識充分；
• 戰鬥教練與編裝武器純熟；
• 戰略、戰術修養精湛；
• 各參、各政業務深入；

     ◎ 體格鍛鍊要重視：

• 基本體能強健– 能跑能跳、吃苦、耐勞；
• 體態端正– 坐如鐘、立如松、行如風、臥如弓；
• 運動選項– 持恆實踐，永保活力；
• 舉止合度– 服儀整齊、注意禮節、應對得體。

　　上週參加總部講習時，摘錄下來西點軍校學生的一篇禱文，內容是：「主啊！讓我作出雖然艱難，卻是正確的決定，而不要作出比較容易，卻是錯誤的決定。在我可以服膺全部真理的時候，絕不以片面順服為滿足。求主賜給我勇氣不與邪惡或不義妥協。當公義與真理受到威脅時，願我仍然坦然無懼。」它的期許是讓我們有寬大的胸懷，以及堅持正義的道德勇氣，意義是相近的。可見中外許多軍校的價值觀概同。

　　第三子題是：「讀書讓日子有趣」：是讓同學們對培養領袖人才應

　　有的認知與期許，知道著手學習及努力的實踐方法。根據101銀行日前公布的數據顯示：

　　人力銀行對這樣現象的註解是：「人才是全球化的，英文與資訊是基本功。」要研修具備領袖的條件，平日學習就要注意這些能力的發展。求學求知是長期的，甚至是終身的事；這樣持久的進修須要以興趣為動能，讓讀書在生活中變得有趣味，則能樂在謮書。

　　我看了一篇「牽牛花」的小詩寫道：「不種幽蘭不種瓜，門前一道竹籬笆，牽牛遍地誰呵護，偏愛家園浪漫花。」這是一位國一生寫的，他把讀書當成一種樂趣。他告訴我：「課前要預習，預習的時候找出重點
，圈出疑點，找到難點。課中要專心，眼睛看老師在說什麼，心裡想到老師跟我之間知識的交換，要做筆記
，哪些是我預習沒注意到的；要適時把預習時的疑點向老師提問。課後複習則像是放電影，下課以後，眼睛一閉，在短短的兩三分鐘把剛才老師的表演，課間發生的，老師在黑板上在哪一個地方特別強調，從頭到尾回想一遍。一兩天後以說故事的方式，把昨天前天的事情說給同學聽。然後要像重溫舊夢一般，考前想一遍老師在上課強調的重點。」事實上這樣的學習或者教學方式，早年就有，稱之為「塞爾教學法」。本校最老舊教室名為塞爾大樓，就是以此教學為名。希望大學部能夠推動好的教學方法，在下次教師研習的時候，要強調這類好的教學方法。讀得懂，讀得下，才能使讀書讓日子變得有趣，也才能夠快樂而長久的求知學習。

　　人的一生必然經歷酸甜苦辣，而各有不同的發展。基金會丁董事長與孫上將軍的人生領域，各領風騷，不盡相同。然而，他們共同之處卻是黃埔人的領袖氣質。我們要如何規劃自己的「快意人生」呢？作為一位國軍未來的領導人才，其實就是自我期許成為有人格修養的領導人，把握求學求知的時機，培養儒將的條件與風範；時刻不忘要懷抱頂天立地的領袖豪情，蓄養光明正大的無愧胸懷，陶鑄堅持正義的道德勇氣，才能內化成為具有「勇毅穩健」的軍人氣質。

　　我要勉勵大家，時時懷有成為領導人才的觀念態度會跟著改變，態度改變，習慣會跟著改變；習慣改變，性格會跟著改變；性格改變，人生就完全不同了。有這樣的心意與自我期許，是由下功夫讀書為開端的，要讓讀書成為每天有趣的事，須要全體師生共同努力塑造風氣。諸多史實證明，成就大事不在「力量」的大小，而在「堅持」多久；人的成功，「毅力」要比「能力」來得重要。堅持的態度，是通往成功的道路。大家共同努力。